Мое портфолио

Моя школа:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 53 

Сайт школы находится здесь

  

Мой взгляд на мир:

Жизнь - это энергия, которая находится в бесконечном движении. Все, что стоит на месте, гибнет. 

Мои любимые афоризмы:

«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» (Конфуций)

«Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить» (В.М. Лизинский)

«Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян» (Д.Менделеев) 

Сведения о повышении квалификации

Курсы повышения квалификации педагогических работников «Содержательные основы и технологии в преподавании биологии в основной школе в условиях ФГОС», 108 часов (ГОУ Краснодарского края ККДППО, декабрь, 2011)

Участие в профессиональных конкурсах

Участие в IX Краснодарском городском педагогическом марафоне (КНМЦ, март – апрель 2012). Тема: «Проектная работа по биологии «Игра в структуре личностно – ориентированного обучения»

 VI городской конкурс «Воспитание в новой школе: поиск продолжается», номинация «Современные методики и технологии в воспитании и дополнительном образовании», сентябрь, 2012

Награды и поощрения

 

 

   

Достижения учащихся 

 

Цель педагогической деятельности: 

создание наиболее благоприятной образовательной среды для самореализации учащихся, развития их познавательной активности и индивидуальных особенностей средствами предмета биологии.

 Задачи современного учителя: 

1. Развитие у учащихся универсальных учебных действий и навыков работы с различными источниками информации как в образовательном процессе, так и в повседневной жизни;

2. Формирование умения ориентироваться в информационном пространстве, навыков фильтрации информации и целеполагания;

3. Развитие и помощь в становлении личностных характеристик учащихся;

4. Обеспечение развития самостоятельности и ответственности;

5. Воспитание духовно-нравственных принципов и развитие активной жизненной позиции у учащихся.

  Обучение в современной школе должно:

1. Быть доступным, наглядным, увлекательным;

2. Развивать научное и критическое мышление школьников;

3. Создавать комфортные психологические условия для развития личностных характеристик учащихся;

4. Быть связанным с жизнью и иметь практическую значимость;

5. Основываться на инновационных образовательных технологиях с учётом наиболее эффективных классических методик;

6. Межпредметным, рассматривающим изучаемую дисциплину в аспекте других наук;

7. Компьютеризированным, использующим все доступные интерактивные технологии;

8. Пластичным и учитывающим все современные достижения в науке и образовании.

Образовательные технологии

Педагогическая технология – это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б. Т. Лихачев).

Из определений ясно, что понятие «педагогическая технология» в образовательной практике употребляется на трех уровнях:

Общепедагогический уровень – характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса.

Частнометодический (предметный) уровень – употребляется в значении «частная методика», т.е. как совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методика преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя, воспитателя).

Локальный (модульный) уровень – представляет собой технологию отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач (технология отдельных видов деятельности, формирование понятий, воспитание отдельных личностных качеств, технология урока, усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала, технология самостоятельной работы и др.).

Педагогическая технология должна удовлетворять следующим критериям:

-Концептуальность – опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

-Системность – наличие признаков системы: логики процесса, взаимосвязи всех его частей, целостности.

-Управляемость – возможность планирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов.

-Эффективность – гарантия достижения определенного стандарта обучения, эффективность по результатам и оптимальность по затратам.

-Воспроизводимость – возможность применения в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами.

На своих уроках я применяю элементы современных образовательных технологий: здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированный  подход, игровые технологии, технологии уровневой дифференциации, проектное обучение, также  комбинирую несколько образовательных технологий в одном уроке.

В своей работе я  также уделяю большое внимание использованию сетевых и дистанционных технологий, которые представлены регулярным использованием сети Интернет, обучающих программ, электронных учебников, продуктов мультимедиа.

Учебно-материальная база

Кабинет биологии, в котором я работаю, создан и оснащён для активизации познавательной деятельности и развития творческого потенциала учащихся. Учебный кабинет укомплектован необходимым учебно-методическим комплексом средств обучения, которые соответствуют профилю кабинета – преподаванию биологии. В кабинете  установлен интерактивный комплекс, оформлены стенды «Подготовка к ЕГЭ», «Подготовка к ГИА», «Советы психолога», "Красная книга Краснодарского края", "Классный уголок 5 «А» класса".